【摘 要】
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线上国际中文教学模式在新冠疫情的时代背景下成为主流,教学模式的改变使得常见于线下课堂的教学方法不完全适用。线上国际中文教学模式及其以少儿为主的教学对象都具有很强的特殊性,在线上少儿国际中文教学领域引入新的教学方法势在必行。TPRS教学法是一种以词汇、故事、阅读为主要教学步骤的教学方法。本文首先从教学法理论基础、要素、基本技能等理论层面,发现TPRS教学法应用于线上少儿国际中文词汇教学具有优越性。接
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线上国际中文教学模式在新冠疫情的时代背景下成为主流,教学模式的改变使得常见于线下课堂的教学方法不完全适用。线上国际中文教学模式及其以少儿为主的教学对象都具有很强的特殊性,在线上少儿国际中文教学领域引入新的教学方法势在必行。TPRS教学法是一种以词汇、故事、阅读为主要教学步骤的教学方法。本文首先从教学法理论基础、要素、基本技能等理论层面,发现TPRS教学法应用于线上少儿国际中文词汇教学具有优越性。接着在此基础上进行了应用TPRS教学法的教学设计及课堂实践。然后从课堂观察、测验评分、学生及家长反馈几方面对教学效果进行了评估,得出TPRS教学法可以有效提升线上国际中文课堂教学效果,及线上少儿学习者的汉语听说能力。最后,在对教学流程进行实践、观察、评估、反思之后,认为应用TPRS教学法的线上少儿国际中文教师,应该从多方面做好备课环节、在教师间的观摩交流中吸取优秀教学经验、合力构建共享TPRS线上教学案例库。为其他在课堂中应用TPRS教学法的线上国际中文教师提供了案例借鉴的意义,同时促进面向少儿的线上国际中文教育的发展进步。
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