语文科是小学阶段的一门重要课程，而提高小学语文教学质量完全有赖于高素质的小学语文教师。本课题拟将研究的焦点引向小学语文教师素质当中的主要部分——学科素质。本课题首先在广泛吸纳各家对教师素质研究的基础上，探讨小学语文教师学科素质的内涵和外延，将教师素质的研究从宽泛引向具体和深入。本课题对教师的学科素质作出如下定义：它是教师总体素质的一个主要部分，是专指某特定学科教师在该学科教育教学活动中表现出来的决定该学科教育教学效果的一部分心理品质的总和。本课题所说的小学语文教师的学科素质就是把研究的侧重点放在小学学段语文学科对教师的特定要求。小学语文教师的学科素质主要由以下三个方面构成：语文素质教育观念、知识结构和能力结构。在上述研究的基础上再运用调查研究的方法，以中山市小学语文教师为研究对象，对他们学科素质的现状进行深入的调查和分析。最后针对中山市小学语文教师在教育观念、知识结构和能力结构等几个方面存在的不足，也针对我们过去二十多年来培训工作的缺陷，提出两个相应的对策——培训提高和反思性教学。