二十一世纪,现代化建设是中国社会发展的主题,但人的现代化问题成为中国现代化建设的“瓶颈”。具体到现代社会,人的现代化问题实质是现代职业人问题。职业院校学生毕业后主要从事生产第一线的工作,是一支数量巨大的现代化建设准生力军,其现代职业人素质如何,直接关系到现代化建设者队伍的整体质量,进而对中国的现代化产生直接而深远的影响。因此,对职业院校学生的现代化进行考察和研究,具有重大的理论与现实意义。全文除引言和结语外,共分为五个部分。在引言中,笔者对研究这一问题的意义及学术界的研究状况进行了简明扼要的说明,对本文所拟解决的主要问题及其分析框架进行了介绍。第一部分,笔者对现代职业人、现代职业教育等关键概念进行了界定,阐述了现代职业人的内涵,并论述了职业院校学生现代化的必要性和可行性,为全文奠定理论基础。第二部分:笔者选取了西部地区的一个重要城市—南宁市作为调查对象,主要从现代职业人的五个方面内容:学习能力、管理能力、创新能力、团队合作能力、职业意识对职业院校学生的现代化现状进行了深入的调查研究,得出以下结论:新世纪,职业院校学生的现代职业人状况的确不容乐观,存在的主要问题有:一.职业院校学生没有做到职业行为的养成;二.他们践行职业道德的自觉性不强;三.他们的职业态度总体不佳,职业准备缺乏。并通过对全国职业院校学生现代职业人素质现状的了解,发现这不仅是南宁市职业院校学生的特性,而且在全国职业院校学生中也具有一定的普遍性。第三部分:在指出职业院校学生现代职业人素养缺乏的严重后果之后,笔者从多个视角对产生这一问题的原因进行了深入地探索。得出如下结论:一.学校自身因素是产生问题的直接原因:1.学校培养观念急功近利,奉行实用主义,使现代职业人养成教育被忽视;2.学校具体教育行为的偏差:(1)传统思想政治教育的局限性;(2)教育途径狭窄;(3)教学方法单一陈旧;(4)评价机制不够完善;3.职业院校教师队伍存在问题;二.社会上一些消极因素的影响是产生问题的深层次原因: 1.传统观念的影响;2.市场经济消极因素的影响;3.政府在发展职业教育的过程中存在一些问题。第四部分:笔者接着对发达国家和地区发展职业教育的理论和实践进行了探索和研究,从他们的成功经验中寻求中国职业教育改革的启示。第五部分:笔者就如何发展中国的现代职业教育,培养职业院校学生的现代职业人素质提出了基本的逻辑思路和可行性建议:一.职业教育工作者要更新观念:1.更新对职业、职业教育的认识;2.更新人才培养观;二.职业院校要以学生为本,开展职业指导,职业指导中包括了职业素质指导、就业指导和创业指导;三.职业院校要深化教育教学改革:1.创新思想政治教育;2.构筑完整的职业教育体系;3.加强校企合作;4.建立科学合理的评价体系;四.建设“双师型”教师队伍;五.政府要加强对职业教育的重视,加大资金投入;结语:笔者对全文的主要观点进行了归纳和总结,并展望了职业院校学生现代职业人培养的前景。