教材是重要的教学资源；它既是教师课堂活动开展的基础,也是学生获得知识和技能的来源。《朗文新派少儿英语》和《剑桥少儿英语》是专门为非英语国家儿童所编撰的教材,在中国受到众多少儿、家长和老师的追捧。然而,纵观国内英语教材领域的研究,有关它们的著述却比较鲜见。鉴于此,作者对两套教材进行了全面的对比分析。研究从教材评估标准入手,对《朗文新派少儿英语》(提高级)与《剑桥少儿英语》(三级)的教材目标、设计组织、语言知识、语言技能、话题、文化,以及教师及家长用书各方面作了分析评价,旨在探讨：1)它们有什么共性和个性?2)它们有哪些优势和不足?3)它们对教材的编撰者和使用者有哪些启示?论文共分七章。第一章为引言,介绍研究的来源、意义和论文的框架。第二章是文献综述,聚焦于教材、教材分析和国内外相关研究。第三章为研究设计,描述了研究对象、研究问题及研究方法和步骤。第四章从教材编写的指导思想和结构体系两个视角,对两套教材做了宏观层面的对比分析。第五章从两套教材的语言知识、语言技能、教材话题、文化内容和教师及家长用书等维面,对两套教材做了微观层面的对比评价。第六章是发现和建议,第七章是结论。研究结果表明：两套教材符合少儿英语大纲的教学要求,在编排内容和形式上反映了少儿认知能力和心理特点,适合中国少年儿童使用。但是,两套教材在语音、词汇和文化知识等方面存在不足,如新单词复现率低,文化知识量少,写作练习形式单一等。针对这些不足,作者对教材的编撰者和使用者提出了改善和使用建议。