在我国英语教学中语法教学一直是一个重点、难点和热点问题,也是中国英语学习者最关注的问题之一。传统的语法教学模式通常采用呈现、操练、成品三个步骤。其特点是过分注重语法知识的讲解、语法规则的记忆和句型的反复练习。这虽然对语言初学者有一定的帮助，但由此产生的以教师为中心的课堂活动却较为单调、静止、枯燥，师生之间缺乏积极主动的交流，学生只注重学习语言的形式而进行重复机械的练习,却并不会真正运用语言因而也没有真正掌握语言的意义，从而使学习效果非常不理想。针对以上语法教学出现的问题，本文提出了把任务型教学方法运用到高中英语语法教学中去。国家《英语新课程标准》明确提出了任务型教学法，随着新课程标准的深入实施，任务型教学法已经进入了英语教学的方方面面，尤其是听力、阅读和写作上，向传统英语教学提出了严峻的挑战。任务型教学以构建语言学等为理论基础，强调在交际活动中使用和掌握语言，也就是在做中学，做中用，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的交际课堂活动实现掌握语言的目标。因而任务型教学法能够有效地克服传统英语语法教学的不足和弊端，从而被认为是提高学生的语言运用能力的一种行之有效的方法。然而在我国英语语法教学的课堂上应用这种教学模式的实证研究却寥寥无几。本文通过教学案例和教学实验来探究语法教学中应用任务型教学模式的有效性和可行性来提高英语语法教学的效率并且改变学生学习语法的动机和态度。