教育的目的是以人为本,只有充分关注学生的发展,发现阻碍他们成长的一些问题,才能帮助他们更好成长。高一作为连接初中及高中后续学习的一个过渡阶段,能否顺利渡过显得非常重要,直接决定他们今后能否适应高中生活和学习。通过2013学年和2015学年高一化学的教学实践以及对学生的各项调查研究,作者发现很多初中生在刚进入高一时都对化学学习很有期待,希望学好化学。但是因为高中学习难度突然加大,很多学生在化学学习上产生了诸多的障碍,缺少成就感使他们慢慢的失去了学习化学的兴趣和信心。久而久之,就会产生厌学情绪,不利于学生的后续学习,也就阻碍了素质教育的顺利实施。针对这个问题,作者潜心研究2015-2016学年上学期一个学期的高一学生和高一教材,利用丽升阅卷系统结合SPSS软件分析他们从中考以来的三次化学考试成绩(因期中考试之后成绩基本稳定,因此数据采集包括中考成绩、第一次月考、期中考试),并在期中考试后对全校学生随机抽样220份样本进行问卷调查,调查他们在学习动机、学习习惯以及化学知识方面的问题,研究高一学生产生化学学习障碍的成因。通过成绩分析,听课,学生访谈,教师交流等方式,试图找到产生这些障碍的原因。综合起来,主要是三个方面的原因:一是学生自身方面导致的原因,二是教师方面的原因,三是教材方面的原因。由此给出了一些对策。一、做好初高中的衔接工作;二、培养和激发学生的学习兴趣与学习动机;三、培养学习习惯,掌握学习方法;四、消除高一新生的心理障碍。