随着素质教育呼声的不断高涨,外语教学理论与研究的不断深入,人们逐渐意识到听力在外语语言基本技能中的重要地位。但是作为一项外语学习的基本技能,听力却长期被忽略。于是如何提高外语听力教学效率从而提高学生的外语听力水平成为研究人员和外语教师一直共同关心的话题。本文将外语听力与学习策略理论中的元认知策略理论相结合,试图从元认知策略培训的角度提出一个以元认知策略指导为中心的外语听力课堂教学的新模式,即通过在课堂上教师对学生应用元认知策略意识的培养,对学生策略使用的指导来提高学生听力理解的质量。在过去的二十年中,尽管人们已经接受了学习策略,学习策略培训的新概念,但是针对听力策略的研究还是比较薄弱;虽然对学习策略的描述研究不断深化,但是对学习策略的培训研究还显不足。因此本研究旨在总结、系统分析前人研究成果的基础上,提出以元认知策略培训为中心的新的英语听力教学模式,希望可以为探索高效听力教学的实践提供有益的尝试和借鉴。为了验证这种新的教学模式的有效性我们进行了实验研究。65名非英语专业的大学一年级学生参加了实验,他们来自两个自然班:试验组为34人,在听力课上接受基于普通策略教学的元认知及元认知策略培训;对比组31人,接受没有元认知因素的普通策略培训。在为期一学期的试验后,通过对一系列试验数据的分析与研究证实:只有实验组的学生听力水平得到了真正的提高。因此,以元认知策略培训为中心的教学模式对提高学生听力水平,从而提高英语能力都有一定的积极作用,不失为一种必要而有效的途径。