教育是基于对时间利用的育人活动,高等教育更是如此。由于时间的不可再生性,使得时间成为教育活动中最为稀有却又必不可少的资源。高校既要有自己的时间观念,又要向学生传递时间观念。实践证明,大多数事业成功者必然也是时间管理的佼佼者。时间管理能力是一种能对学习成绩和工作业绩产生重要影响的人格特征和能力。对于大学生来说,具备较强的时间管理能力,不仅有利于改善大学生的自主学习能力,更有利于大学生整体综合素质的提升。课余时间作为大学生的独特资源,其时间管理能力最能体现在课余时间中。因此,探索大学生课余时间管理能力的培养问题,对提高大学生课余时间管理能力,促进素质教育的发展具有重要的理论价值和实践意义。本文首先通过文献检索,理清大学生时间管理能力培养的内涵,分析培养的必要性与可行性。其次,通过问卷调查,了解当前我国大学生课余时间管理能力的现状,再次,对管理部门的部分领导、辅导员、教师、学生进行深入访谈,了解大学生课余时间管理能力培养的现状,探讨访谈中发现的问题及其产生的主要原因。最后在此基础上尝试性地提出解决问题的途径和方法。以往对大学生课余时间管理的现状研究十分丰富,这为本文打下了坚实的基础。但局限于时间管理能力问题的现状研究并不能解决根本性问题,应当在此基础上进一步研究如何培养的问题,并将之系统化。当前针对大学生课余时间管理能力培养的研究和实践散见于整个教育的各个方面,并未形成全面而系统的研究,也未能引起学界足够的重视。因此,笔者希望在此领域能做出一点贡献,以弥补已有研究的不足。本研究将理论分析和实证研究相结合,着重发现当下大学生时间管理能力培养存在的问题和原因。并且针对高校在培养大学生课余时间管理能力中存在重视性不够、专业性不足、系统性不强的问题,在对时间管理理论及元认知理论进行理解的基础上,从高校管理者、教师和学生三方面入手,探讨培养课余时间管理能力的具体途径和方法,以此唤醒当前高校对大学生课余时间管理能力培养的重视,为学者将来更深入的系统研究提供理论借鉴和现实参考。由于本人的研究能力有限,无法从更微观更本质的层面对此问题进行深入研究,因此文章在深度和广度上存在一定欠缺,笔者将在后续的研究中进一步完善和提高。