在全面依法治国的大背景下,法制教育的地位日益凸显。特别是在当前社会转型时期,我国各方面的矛盾集中爆发,考验着我国日益完善的法律制度。完善我国的法律制度,建设法制社会,提高人们的法制意识是关键。中学生正处于三观教育的关键时期,因此,对中学生进行法制教育,提高中学生的法制意识更是重中之重。当前思想品德课程肩负着中学生法制教育的职责。教育界的相关专家、学者以及一线教师对此问题给予了高度关注。笔者结合自身在一线教学岗位的教学经验以及通过深入观察、走访以及谈话等方式获得的第一手资料,为思想品德课程培养中学生法制意识研究积累了大量的素材。诸如:中学生思想品德课程法制教育的基本途径,学习思想品德课程中法制常识之后法制意识的提升程度,以及针对中学生开展法制教育所获得的成效,以及存在的相应问题等等。与此同时,笔者通过广泛查阅相关的文献资料,悉心研究并总结出影响思想品德课程培养中学生法制意识的几类因素,从思想品德课程教学的维度上获得了提升中学生法制教育实际效果,提高中学生法制意识,尤其是自我保护意识以及维权意识的理性认识。在研究过程中,对相关概念进行了阐述,明确了法制的基本概念,以及中学生思想品德教学中法制教育的内容和意义,这为中学生思想品德课程对法制意识的培养和提高指明了正确的方向。通过对目前学界与实践的分析与把握,笔者发现目前中学生思想品德课法治教育方面,实施过程中仍存在大量的问题,阻碍了中学生法治意识的提高,主要包括四个方面,即课程目标的顺利实现受阻、教育形式与渠道落后、教学真实情境较少以及教学评价体系不完善等等。产生这些问题的原因可归结于内外环境阻碍课程目标的实现、教师的法制素养较低、教材没有与实践紧密结合以及受到应试教育体制影响等方面。笔者通过采用文献综述法、访谈法以及经验总结法,对中学生思想品德课法制教育中存在的问题做了归类,并对阻碍中学生思想品德课法治意识提高的原因做了分析。在这样的基础上,提出相应的完善策略,主要从优化思想品德教学目标、开展多种渠道的教育形式、在教学过程中增加情境内容以及转变传统的应试教育理念等方面展开,对中学生思想品德课上如何提高法制意识方面提供了参考依据。