职业教育是强国之本，随着我国中等职业教育规模的不断扩大，公共基础课的教学在中等职业教育的发展中也起到不可或缺的作用，它的质量高低直接影响中等职业教育的发展。而中等职业学校学生生源主要是中考失利学生，这一部分学生在中学时期正处在青春期，没有养成良好的学习习惯。学习成绩低、能力差，经常受到老师和家长的批评，缺乏成功的经验，对自己各个方面都缺乏自信。原本对自己评价低的学生，上了中职学校或技工学校后更感觉能力差，对前途无望，在学校根本不用心学习，这也是中职学校公共基础课教学质量不高的直接原因。要提高中职学校公共基础课的教学质量，首先必须提高学生对公共基础课的认识，因为公共基础课的教学质量高低最终是由学生来体现。学生的学习质量又就是教师教学的主要内容，实现具有中等职业教育特色的公共基础课教学质量，是中等职业学校发展的需要。中职学校的学生是中等职业学校教育的对象，促进每一位学生的全面发展，是中等职业学校教育的最终归宿和根本出发点，学校任何工作必须围绕这一目的进行并开展。本研究以学生为研究对象，采取问卷调查法和经验总结法等，针对学生学习公共基础课的现状和存在问题，对公共基础课教学质量不高进行具体阐述并进行归因分析：学生本身缺少学习行为和动机将影响公共基础课的学习；教师的教学理念和方法也影响公共基础课教学的质量；学校政策也影响公共基础课的教学质量；家长和社会的评价对学生学习公共基础课也产生影响。通过分析其原因，提出提高公共基础课教学质量的对策：培养学生积极的非智力因素的能力；提高中职学校教师素质；加强学校对公共基础课教学管理的策略，通过提高学生对公共基础课的认识，加强公共基础课教师对学生的思想教育，推进基础课教学改革并确立教学改革方向，对提高公共基础课教学质量的改革方法和策略进行探索。以提升中职学校公共基础课的教学质量和教学管理的有效性，实现以教师为主导、学生为主体的教与学相统一，以提高公共基础课教学质量，提升学生就业率。本研究通过对中职学校学生学习公共基础课存在的问题思考，对开展以职业核心能力为培养目标，主要基于学生自身学习和教师教学方法，加强学校对公共基础课教学管理的策略，提出提高公共基础课教学质量的改革方法和对策，并对此对策进行探索和研究。