在历史课程改革的新形势下,初高中历史课程标准及教科书陆续更新,且初高中阶段学生的心理特点和知识水平存在差异,为充分发挥历史新课标及教科书的作用,提高历史教学质量,需要有效衔接初高中历史教学。基于高中部编版历史教科书及初高中历史教学的差异,探讨初高中历史教学衔接方法,对激发学生学习动机,提高历史课堂效率,帮助学生完成初高中历史学习的过渡有重要意义。在充分了解研究现状之后,从学生认知情况、学习方法和能力发展三个维度设计调查问卷,结合在齐河市第一中学的历史教学实践,对初高中历史教学衔接现状进行调查。通过分析归纳发现,初高中历史教学衔接整体呈中低水平,具体表现为学生学习主动性差,学习方法单一;教师缺乏初高中教学衔接意识和手段。针对调查结果,从“教师的教”和“学生的学”两个层面提出优化建议,并以部编版高中历史《中外史纲要（上）》第3单元第9课《两宋的政治和军事》为例设计教学,包括教学目标分析、学情分析、教学过程及教学评价等内容,以期为历史教师的教学衔接提供实践参考。有效衔接初高中历史既需要历史教学专家与一线教师的共同努力,也离不开学生的积极配合。笔者希望通过研究,能够为初高中历史教学的优化路径的探究提供参考,为历史教育事业的发展尽自己的绵薄之力。