我国高师音乐教育实习在高师教育发展的大潮中时起时伏,经历了曲折的历程,逐渐走向成熟与稳定,但也在新的教育改革进程中面临着新的考验和挑战,需要不断地完善。课程改革中新的教学理念、新的评价体系,强烈冲击着高师院校的教育体系和教学模式,对高师音乐教育实习共作提出了更高、更新的要求。评课,是高师音乐教育实习中极其重要的环节,是对实习生课堂教学实习的一种集中反馈形式,也是指导教师完成教学任务的主要教学领域。评课的重点不在于鉴定实习生的课堂教学结果,而是诊断课堂教学的问题,促进实习生对教学的反思,帮助实习生制定个人发展目标,满足实习生的个人发展需求。在高师音乐教育实习中开展集体评课活动,实习生可以通过自我评价与他人评价了解和认识自己的教学观念和教学行为,并在此基础上确立正确的教学观念,养成良好的教学行为。本研究以质的研究为取向,采用共具性个案研究的方法,对2013年3月至5月期间西南大学F实习基地学校音乐教育实习中集体评课活动的基本状况进行参与式研究,在研究结果的基础上,探讨高师音乐教育实习中集体评课活动的特点及存在的问题,并提出相关建议。研究的主要目的在于借助个案作为研究对象和认识问题的共具,希望能够得到相关部门与教育工作者对高师音乐教育实习中评课问题的重视,为类似的后续研究提供一种研究视角,进一步提高教育实习质量,满足音乐教育专业实习生教师专业发展的需求。论文的基本框架如下：引言部分分析阐释了研究缘起、研究目的与研究意义。第一章对评课的相关研究与教育实习中评课的研究进行梳理和归纳。第二章阐明了本研究的质的研究取向、工具性个案的研究方法、研究对象、资料搜集与整理以及研究限制。第三章与第四章通过观察、访谈对个案集体评课活动的现状进行呈现与分析。第五章在个案研究结果的基础上,对高师音乐教育实习中集体评课活动的特点及存在的问题进行探讨,并提出促进高师音乐教育实习中集体评课活动良性发展的建议。