中职课程改革需要更新一线教师的理念和技术,作为课改实施主体的教师,他们的准备情况是影响课改实施效果的关键。这就需要教师做好一定的课改准备工作,但教师的课改准备是个循序渐进的过程,需要时间、机会以及利益相关者的帮助。本研究基于教师准备的视角,借助调查、访谈,解读中职课改实施中教师准备的现状,接着在此基础上作出真实而理智的判断,挖掘教师准备不足的真正原因,并提出相应对策。全文共分五个部分——第一部分:导论。主要陈述论文的研究背景、已有研究综述和本研究的设计。第二部分:中职课改实施与教师准备的理论探讨。从理论层面探寻中职教师消极对待课程改革的原因,借助系统的理论阐述,进一步明确指出中职课改实施对教师的具体要求。第三部分:中职课改实施中教师准备的现状调查。该部分是本研究的关键,“归因”和“对策”的提出都是基于本章的调研结果。通过调查和访谈,发现中职教师的课改需求并没有得到满足,而且他们对课改缺乏思想上和技术上的准备。第四部分:中职课改实施中教师准备不足的成因分析。该部分的研究主要是针对第三部分调查和访谈的结果展开,通过深入分析,得出导致中职教师在课程改革面前“茫然”与“抗拒”的真实原因。如“对工作量的核算不足”、“过度负担综合症”、“传统的功利主义评价”等等。第五部分:对策和建议。就上述研究中发现的教师准备不足的问题及成因提出对策,希望可以借助这些措施,扭转教师准备不足的现实局面,为中职课改的实施提供人力保障。