背诵教学是一种传统的语文教学方法,是符合语文教学规律的。对于中小学语文教学有可取之处。然而从临湘市中小学古诗文背诵情况问卷抽样调查来看,中小学古诗文背诵现状令人担忧。本文以中小学古诗文背诵为研究对象进行研究,以期探求一条能够切实有效地提高中小学语文教学效率和质量的新路子。背诵是中小学生语言学习的最佳方法,尤其在古诗文学习中有其它学习方法无可比拟的优势。背诵与诵读、记忆的关系密切,诵读是背诵的外在形式,记忆则是背诵的内在核心,记忆有其内在的规律和方法,所以背诵也有规律和方法可寻。笔者希望,中小学语文教师能够重视背诵教学,对学生进行正确的方法引导,提高背诵效率和质量,让学生喜爱背诵,喜爱古诗文。基于古诗文背诵的重要性,笔者针对中小学生古诗文背诵的实际情况,通过文献、实验、调查、比较等方法和手段,在总结前人对背诵教学理解的基础上,结合新课程标准的要求,融合现代教育学、心理学相关理论,针对具体的教学实践,重新审视传统语文教学中的背诵方法,主张以中小学生自己为主体,把文本还给学生,加强背诵。本文分析了古诗文背诵的有关因素,对古诗文背诵的科学原理,特别是对语感形成的突出作用有所论述,归纳、整合了一些背诵方法,并就如何持续长久加强中小学古诗文背诵进行了一些积极的探讨。从而将古诗文背诵系统化、理论化,希望本文论述内容能在中小学语文教学中起到指导和借鉴作用。