完形填空是一项考察学生英语综合运用能力的主要题型,其效度一直是国内外学者关注的问题。目前,学术界对完形填空效度研究主要集中于大学英语四、六级、专业四、八级、高考英语,但专门针对山西省中考英语完形填空题的效度研究鲜有涉及。因此,本文对2009年至2013年山西省中考英语完形填空试题,从考点、内容、结构和表面效度四方面进行研究,围绕以下两个问题展开：1.2009至2013年山西省中考英语完形填空试题的效度如何?2.2009至2013年山西省中考英语完形填空能否准确的测量学生的综合能力?在多大程度上测量了学生的能力?首先,基于李筱菊教授的考点效度分析理论,本文运用文本和定量分析相结合的研究法方法,从考点层次和焦点因素两方面分析了这五年山西省中考英语完形填空题的考点效度,分析表明这五年的完形填空,除2009年外,其余都有较高的考点效度。其次,借鉴Bachman和Palmer提出的任务特点框架并结合山西省《英语课程标准》,从语言输入和预期回答这两方面对这五篇完形填空的内容效度进行研究,结果表明完形填空题有较高的内容效度。同时,本研究也指出了影响其效度的几个问题,如体裁单一,生词标注量的控制方面有些许宽松,语篇层次考点过多以及焦点因素分布不均匀,因而并不能全面地考察学生的综合语言能力。再者,本文用回顾报告的研究方法,以山西省临汾市临一中近300名学生中随机抽取的40名为研究对象,通过对受试者真实回答过程与预期答题过程一致性的分析来检验完形填空的结构效度,通过分析得知中考英语完形填空很好地测试了学生在词汇和句子层面的阅读能力,但有部分题目学生依赖应试策略也可以得分,因此,这些应试策略影响了学生在测试过程中的思维方式。最后,采用问卷调查的方式分析完形填空的表面效度,调查对象为临汾一中近300名初三学生中随机抽取的100名和30位有经验的英语教师。调查显示91%的老师和88%的学生对山西省中考英语完形填空题表示满意,结论表明其具有较高的表面效度。基于以上分析,笔者对未来山西省中考英语完形填空命题的完善提出了相应的建议：如体裁的多样化,平衡语篇层次和意义因素的考察以及避免应试策略题目的出现。