《文心雕龙》是一部具有世界影响的中国古代文学理论批评巨著,《文心雕龙》的研究被称为“龙学”。本文以刘勰《文心雕龙》的阅读思想为研究对象,将刘勰《文心雕龙》的阅读思想概括为阅读主体论、阅读客体论、阅读过程论、阅读方法论、阅读标准论等五个方面,并针对当今语文阅读教学存在的问题,提出了三种阅读教学策略。 本文的创新点:从阅读学的角度重新审视《文心雕龙》,突破了“龙学”的传统研究范畴;对刘勰《文心雕龙》阅读思想的概述既继承前人的精辟见解,又能自成体系;对刘勰《文心雕龙》阅读思想的比较研究,既纵论古今,上溯先秦、两汉、魏晋,下延唐宋、明清,又横贯中西,与《诗学》、接受美学作比较;并从语文教学的实际出发,挖掘刘勰《文心雕龙》对阅读教学的指导意义。 全文分为三个部分:引言、正文和结语。正文部分由五章构成。 引言概述本文的写作背景和写作意图。 第一章 刘勰与《文心雕龙》介绍刘勰的生平和思想,《文心雕龙》的主要内容和《文心雕龙》的创作意图。 第二章 近二十年《文心雕龙》研究概述近二十年《文心雕龙》研究现状和近二十年《文心雕龙》阅读思想研究现状。 第三章 《文心雕龙》阅读思想阐释这是《文心雕龙》阅读思想研究的本体部分。展开为阅读主体论(圆照、博观、见异),阅读客体论(自然会妙、文质相称、情在词外、持人情性),阅读过程论(“披文以入情,沿波讨源”、“深识鉴奥,必欢然内怿”、“书亦国华,玩绎方美”),阅读方法论(“六观”),阅读标准论(“六义”)的阐述。 第四章 《文心雕龙》阅读思想的比较研究将《文心雕龙》与中国古代阅读思想、国外的《诗学》和接受美学进行比较研究。 第五章 《文心雕龙》阅读思想对阅读教学的启示针对目前阅读教学中存在的弊端,结合从刘勰《文心雕龙》阅读思想得到的启示,分别提出三种阅读策略:体悟式阅读教学策略、批判式阅读教学策略和自主式阅读教学策略。 结语指出本文的不足之处和今后的研究方向。