随着我国毕业生分配制度的变革和高校扩招,当前大学生就业问题已成为社会的焦点问题之一。大学生就业难的原因是多方面的,但与大学生自身也有着密切的关系。我国大学生普遍职业意识淡薄,职业定位不明确,职业技能匮乏,不能应对激烈的市场竞争。美国高校职业指导有较悠久的历史,有完备的职业指导制度。研究美国高校职业指导制度并阐明其特点,为我国职业指导的开展提供参考借鉴。本论文主体部分由四章构成:第一章“美国高校职业指导制度的历史沿革”,阐述了美国高校职业指导制度的历史发展进程。美国于19世纪末20世纪初由于社会变革产生了职业指导。于20世纪40年代开始在高校中开展职业指导,二战中退伍军人大量涌入高校是职业指导开展的直接原因。美国经济衰退和高校学生构成的多样化,推动了职业指导的发展。第二章“美国高校职业指导制度的现状”,从高校职业指导机构设置,职业指导工作人员构成及其资格,职业指导的服务对象、内容、途径及职业指导的成效和问题四个大方面进行阐述。第三章“美国高校职业指导制度的案例研究”,运用案例研究法研究了目前美国高校职业指导制度的现实情况。根据卡内基教学促进基金会2000年的高校分类,选择不同类别的高校作为研究对象。笔者最终选取加利福尼亚大学的伯克利分校、约翰布朗大学、克莱蒙特·麦肯纳学院、费城社区学院作为研究案例,对这四所学校的职业指导制度进行详细阐述。第四章在前几章研究的基础上,分析得出了美国高校职业指导制度的特点:专门的职业指导机构和专职的职业指导教师;服务对象广泛,指导内容全面,指导形式多样;职业指导贯穿整个高等教育阶段,并结合学生特点开展有针对性的指导;美国高校的职业指导与美国国情相关。同时笔者根据我国高校职业指导的现状,探讨了我国高校职业指导的发展。