创造力的重要性已在世界范围内达成共识，如何开发儿童的创造力、培养创造性人才是各国教育界面临的难题。心理学研究证明：动机在创造力的发挥中起着重要作用。然而，我国的教育实践在开发儿童创造力上过分的急功近利、急于求成，不仅没有培养儿童的创造动机，反而忽视甚至扼杀了儿童的创造动机，这等于在源头上埋没了未来的创造性人才，后果是不堪设想的。因此，探讨儿童的创造动机、培养儿童的创造动机，不仅具有理论层面的意义，更具有实践层面的必要性和紧迫性。全文分为三大部分： 第一部分是儿童创造动机的概述，探讨了儿童创造动机的涵义、特征和形成等基本问题。儿童创造动机是推动儿童进行创造活动、表现出创造力的动机；儿童创造动机有四个特征，即好奇心和求知欲强，想象力丰富，兴趣广泛，好胜心和求成欲强，这些特征在学前儿童身上表现得更为明显：儿章创造动机是在创造需要和创造诱因的共同作用下形成的，影响其形成的既有客观因素也有主观因素。 第二部分是我国儿章创造动机的现状透视和原因分析。这部分首先从儿章的好奇心、求知欲，兴趣，想象力，成就动机四个方面间接地反映了我国中小学生创造动机的现状。从中可以看出我国中小学生的创造动机是不足的，至少比学前儿童创造动机的强度弱，然后，这部分还对造成这一现状的原因进行了分析，在多方面的原因中，学校有其不可推卸的责任。 第三部分是儿童创造动机的培养与教育改革。培养儿童的创造动机是一项全社会都必须参与的系统工程，教育更是任重道远。针对学校中教育观念的阻碍、教育体制的制约及教学行为的失当，相应的教育改革就要更新教育观念、创新教育体制及改进教学行为。