随着基础教育课程改革的深化,乡土地理课程资源的教学利用越来越受到教育工作者的重视。在地理教学中利用乡土地理课程资源,不仅能够提升学生的核心素养,还能促进地理教师专业发展。但从泸县目前的情况来看,教师对于乡土地理课程资源的利用十分欠缺,这明显与新课程改革及新时代对于新型人才培养的要求相背,因此研究泸县乡土地理课程资源的教学利用十分必要。本文首先梳理了国内外对乡土地理课程资源教学利用的研究现状,在总结相关理论和明确基本概念的基础上,以泸县作为研究区域,向泸县各校初中地理教师发放问卷,对泸县乡土地理课程资源的教学利用现状进行调查,分析泸县乡土地理课程资源教学利用中存在的问题,基于问题提出泸县乡土地理课程资源教学利用的提升策略;通过对泸县乡土地理课程资源的收集,从自然、人文两方面整理出泸县乡土地理课程资源的主要内容;最后,结合义务教育地理课程标准的要求,明确泸县乡土地理课程资源在初中进行教学利用的思路,并进行案例教学设计。本文调查表明,90.91%的泸县初中地理教师对乡土地理课程资源的概念认知不清晰,但对于乡土地理课程资源的利用具有很大的潜力,全部泸县地理教师都比较支持乡土地理课程资源的教学利用,但由于主观和客观因素的影响,96.43%的教师认为利用乡土地理课程资源难度较大,42.42%的教师在实际教学中没有利用乡土地理课程资源,并且通过对泸县乡土地理课程资源教学利用的必要性调查分析,发现乡土地理课程资源的利用不仅可以增强学生的地理实践力,还是改善泸县教师课堂问题的途径之一。调查还发现泸县乡土地理课程资源的教学利用中存在教师教学利用意识薄弱,能力不足、缺乏专门的乡土地理教材、缺乏学校支持和制度保障等问题。针对这些问题,本研究提出了提高地理教师专业能力、编写泸县乡土地理教材、多方支持乡土地理课程资源的教学利用的策略。通过实地调查和文献查阅,本文将泸县乡土地理课程资源分为自然和人文两大类,并根据地理要素之间的联系和泸县乡土地理课程资源的特点,将自然地理课程资源划分为地质构造与矿产资源、地形地貌与土壤特征、河流与水资源、气候与生物资源四个维度,将人文地理课程资源划分为人口与土地资源、农业与水利建设、交通运输与经济建设、龙文化与旅游资源四个维度。在泸县乡土地理课程资源教学利用的案例设计方面,本文首先结合课程标准设计出泸县乡土地理课程资源教学利用主要思路,并将乡土地理课程资源的教学利用分为课堂教学和课外实践活动两种类型。因此本文设计了两个课堂教学案例,一个课外实践活动案例,三个教学案例分别采取不同的乡土地理教学利用方式。两个课堂教学案例分别是“农业”和“文化与旅游资源”,设计这两个教学案例的原因一是泸县的学生大多来自于农村或是对农村较为了解,对于农业的生产发展有一定的知识经验背景,教师可以将乡土地理课程资源与教材内容相结合教授“农业”;二是泸县乡土地理课程资源最大的特色就是龙文化,而龙文化的形成与泸县地理环境息息相关,并且泸县旅游资源十分丰富,教师可以将“龙文化与旅游资源”作为泸县特色乡土地理课程独立教授。课外实践活动设计的教学案例为“屈氏庄园”,其设计原因是屈氏庄园具有浓厚地域特色和文化价值,能够让学生将民居与自然环境的关系结合起来,使之成为教材内容的补充延伸。