对于我国高中生来讲,英语一直是一门重要的学科,课堂学习是其主要的学习方式,课堂互动是主要的使用和交流方式。在英语学习过程中,运用英语进行交流越来越受到教师学生以及各方教育界人士的重视。然而,我国高中英语课堂中的互动质量仍有待于提高。影响高中英语课堂互动的主要因素有内部因素和外部因素,内部因素又分为学生因素和教师因素。其中,教师因素是影响互动的重要因素之一。本文以某市第五高中的四名教师和400名学生为研究对象,采用观察法、访谈法、问卷调查法对教师因素影响课堂互动进行探讨。一方面,通过观察课堂中互动的类型、方式、频率、时间、学生的参与程度以及课堂氛围分析并讨论了高中英语课堂互动的现状。另一方面,通过问卷调查和访谈收集学生和教师对课堂互动以及影响课堂互动的教师因素的一些看法。研究结果表明,作为知识传递者和课堂互动组织者的教师对课堂互动发挥着重要影响。教师的信念和知识结构、非言语行为和反馈方式以及其性别都是英语课堂互动的主要影响因素。通过对教师影响因素的研究,采用适当的课堂互动策略,能更好地调动学生英语学习积极性,进而改善高中英语课堂的互动效果。