任务驱动教学作为一种建立在建构主义理论基础上的新型教学模式,与科学实验课堂自主探究理念相契合,以任务为载体连接师生活动,对其提出相应合理化策略并在实践中检验其有效性具有重要作用。本研究通过文献查阅分析与课堂实录观察及教师深入访谈三个维度,对任务驱动教学法在实验课堂中的实施现状进行调研,其问题主要聚焦为任务设置、教师教学、学生活动三个环节。综合考虑,本文结合已有任务驱动教学法基本框架对“传统布置任务”和“以任务驱动教学”进行区分并做出策略改进与有效性检验。一、提炼易错点,增设任务链,借助试错教学强化理解;二、注重指令语细化、问题链增设,促进课堂的有效互动;三、设计任务单,明确小组责任制,丰富评价体系,提高学生参与度与能力提升。在此基础上设计教学案例并进行实证研究,调研期间对判断题正确率进行划档及综合卷相应考点的小分统计,结果显示A班(实验组)教学效果在一定程度上优于B班(对照组)。学生个体分数提高与班级总分效应均更为显著,其中突出体现在填空与探究两部分。同时发现教学进度和任务难度的设置是之后改进的重要考量因素,希望借此为教师在实验课堂中有效实施任务驱动教学法提供参考性建议。