【摘 要】
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中国著名的儿童心理学家、教育学家陈鹤琴先生指出:对于幼儿的教育是一项很复杂的工程,不是学校单方面可以胜任的,也不是家庭单方面可以胜任的,只有家庭和幼儿园共同配合、共同参与、相互支持才能使幼儿得到良好的发展。(1)为此,家园合作对幼儿的发展至关重要,它不仅蕴含了丰富的教育资源和教育内容,而且在幼儿成长过程中发挥着不可替代的作用。为有效提升幼儿的全面发展,提高学前教育质量,幼儿园实施有效的家园合作工作
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中国著名的儿童心理学家、教育学家陈鹤琴先生指出:对于幼儿的教育是一项很复杂的工程,不是学校单方面可以胜任的,也不是家庭单方面可以胜任的,只有家庭和幼儿园共同配合、共同参与、相互支持才能使幼儿得到良好的发展。(1)为此,家园合作对幼儿的发展至关重要,它不仅蕴含了丰富的教育资源和教育内容,而且在幼儿成长过程中发挥着不可替代的作用。为有效提升幼儿的全面发展,提高学前教育质量,幼儿园实施有效的家园合作工作势在必行。本研究通过借鉴国内外相关幼儿园家园合作的经验和理论,采用问卷调查法、访谈法、文献法等相关研究方法对郑州市A幼儿园家园合作的内容、家园合作的形式、家园双方对合作关系的认识、家园双方合作的参与度、家园双方对家园合作机制的评价进行研究。在研究中得出以下结论:A幼儿园家长和教师,在沟通家园合作的内容上不一致;在合作形式上很丰富,但有效性的形式不充分;在家园合作关系上互相尊重,但老师占主导家长次之的教育关系居多;双方在参与程度上,合作被动;A幼儿园在家园合作机制上有待完善。因此,本研究提出改善A幼儿园家园合作现状的相关建议:幼儿园和家长应树立以儿童发展为中心的全面发展教育观;幼儿园应深入开展家园活动形式,发挥活动形式本身应有的教育价值;家长和教师应建立互相尊重,平等的合作关系;幼儿园应充分调动各种教育资源,提升家园合作的积极性;幼儿园应完善家园合作机制,有效提升家园合作质量。
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