【摘 要】
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【目的】探讨不同的学习记忆能力与神经干细胞增殖之间的关系,并阐明星型胶质细胞在其中发挥的作用。【方法】以成年雄性昆明小鼠为研究对象,随机分为水迷宫训练组及非水迷宫
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【目的】探讨不同的学习记忆能力与神经干细胞增殖之间的关系,并阐明星型胶质细胞在其中发挥的作用。【方法】以成年雄性昆明小鼠为研究对象,随机分为水迷宫训练组及非水迷宫训练组(对照组组);而水迷宫训练组动物则根据其在水迷宫训练中的表现,再分为三组:学习较强组、学习能力一般组和学习能力弱组。水迷宫训练的最后3d,所有实验动物均进行5-溴脱氧尿嘧啶腹腔注射。水迷宫训练后的第1、7、14天,分别从各组中抽取5只动物,灌注取脑切片后进行免疫组组织化学染色,以检测神经干细胞(NSCs)增殖及存活情况,及星形胶质细胞数目的变化。【结果】1、根据水迷宫训练的逃避潜伏期,将水迷宫训练组小鼠分为三组:学习能力强组(15只),学习能力一般组(15只),及学习能力弱组(18只)。2、免疫组织化学染色:⑴.训练后第1天,学习能力强组与学习能力一般组的BrdU阳性细胞数均明显多于对照组(P<0.01,P<0.05),并且,学习能力强组与学习能力一般组和学习能力弱组之间的差别也具有统计学意义(P<0.01),而学习能力弱组与对照组之间的差别不明显(P>0.05)。⑵.训练后第7天,水迷宫训练组动物齿状回的BrdU阳性细胞数明显多于对照组(P<0.05或P<0.01),且学习能较强组明显多于其它三组(P<0.05或P<0.01),而学习能力一般组与学习能力弱组之间无明显差异(P>0.05)。⑶.训练后第14天,学习能力强组齿状回的BrdU阳性细胞数仍明显多于其它三组(P<0.01);同时,学习能力一般组与其它两组之间的差异也具有统计学意义(P<0.01);而学习能力弱组与对照组之间的差异不明显(P>0.05)。⑷.训练后第1、7、14天,各组动物室管膜下区BrdU阳性细胞数没有明显差别(P>0.05)。⑸.各组动物之间,齿状回及海马各区星型胶质细胞的数目及灰度没有明显差异(P>0.05)。【结
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