话语标记语作为提示、引导听众解读说话者意图的手段,可以帮助听众获取信息并保持专注,从而达成有效的沟通。近些年,话语标记语吸引了许多研究者的目光,然而大多数研究者的切入点是关联理论或仅仅关注某一类或个别话语标记语,同声传译中的话语标记语还未被研究。因此,本研究选取北外高翻学院的10名研二学生,对学生译员中英同传中使用的话语标记语做具体的分析,探究话语标记语在同声传译中的使用特征及其元语用功能,并为学生译员提出话语标记语的一些使用策略。通过对10名参与者的中英同传录音文字稿的量化分析以及采访,研究发现口译学习者对话语标记语的了解很少,一些认识也过于片面,但话语标记语的实际使用总体能够实现其应有的功能,但也存在一些误用和滥用。逻辑连接类话语标记语的使用频率最高,填充类则相对较少。本研究旨在提高学生译员对话语标记语的关注,帮助口译学习者增强对话语标记语的理解和认识,培养恰当的话语标记语使用习惯,从而为自己理清逻辑、节省精力并提高译文的质量。