教师是教育教学活动的主体,是落实立德树人根本任务的关键因素。要想提升教育质量,就必须培养高素质教师队伍。高中思想政治教师是教师队伍的重要组成部分,这一群体能否胜任其工作不仅关系到高中学生的全面发展和健康成长,从长远来看更是关系到党和国家的未来。而通过调查所呈现出的高中思想政治教师的胜任力现状能够具体表明当前高中思想政治教师在知识素养、教学能力、职业品格以及人格特质方面存在的问题,进而针对性地提出提升高中思想政治教师胜任力水平的措施,为其职业发展指明方向,可以为选拔和培养优质的高中思想政治教师队伍提供一定依据。本文首先运用文献分析法对相关研究进行梳理,随后对高中思想政治教师胜任力的相关概念进行界定,具体界定了胜任力、教师胜任力、思想政治教师胜任力以及高中思想政治教师胜任力的概念,通过对以上概念的界定,进一步明确研究对象。在此基础上,主要选择胜任力理论、职业生涯发展理论以及教师专业发展阶段理论,为高中思想政治教师胜任力研究奠定深厚的理论基础。通过对理论进行分析,结合相关文献,构建出符合学段特征和学科特征的高中思想政治教师胜任力模型。运用问卷调查法对高中思想政治教师胜任力进行调查,通过调查可以发现,高中思想政治教师在某些方面表现良好,但同时也存在着一些问题,表现良好处主要体现在:对思想政治学科的学习较为扎实、有较强的教学设计与教学实施能力、具备优良的教师职业态度、形成了较高的政治素养、能坚持公平公正原则。而存在的问题有:教学探索能力较弱、对所获待遇的认同度偏低、教师理想与信念不够坚定、缺乏一定的沟通与合作能力。在对现状进行分析后,通过访谈法对所存在问题进一步进行原因探析,主要可以从四个角度进行分析,教师层面的因素有:太过注重实践能力而忽视理论发展、存在一定程度的职业倦怠;学校层面的因素有:对教师的评价标准不够全面、激励机制缺乏且不够科学、对教师教学探索的支持力度不够;教育部门因素有:高校思想政治教育专业师范生培养模式不健全、培训机制不够完善、教师待遇提升不够;社会层面的因素有:信息化冲击、教师身份刻板印象。结合问题成因分析,本研究从教师、学校、教育部门以及社会这四个层面提出相应的提升高中思想政治教师胜任力策略:对教师来说,要转变自身观念、全面提升素质,做好职业规划、转变职业观念,关注热爱学生、提升师德修养;对学校来说,要重视教师作用、提供条件支持,制定科学标准、注重综合考察,加强教师管理、推进教学改革,搭建学习平台、组织校本培训,健全评价机制、激发创造活力;对教育部门来说,要立足胜任水平、改革专业发展,整合优质资源、完善培训制度,凸显人文关怀、提高教师待遇;对社会来说,要加强信息管理、提倡独创意识,减少刻板印象、营造良好氛围。