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近年来，由于受普通高中的扩招等因素的影响，中专学生不仅出现了基础层次相差甚为悬殊，而且在求知态度、学习动机、学习方法等方面的差异更为明显的现象。这给中专教育提出了新的问题与挑战，特别是学生基础文化课的学习面临着新的困难与问题。数学是中专不可缺少的基础课，其抽象性、概括性、严密的逻辑性等特点又对学好数学有较高的要求。本文通过在中专数学教学中实施“分层次教学”的实验进行研究，结果表明，中专数学分层次教学符合中专学生的认知特点和发展规律，能较好地发挥班级授课制的优点，能最大限度地考虑学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，降低差生率，提高及格率和优生率；在促进学生数学水平的全面提高的同时还能促进学生非智力因素的发展，全面提高数学教学质量，有利于推进素质教育的实施。