中国企业管理者职业选择的社会认知模型研究

被引量 : 0次 | 上传用户:bood
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
管理者的职业选择对其个人和组织都具有重要意义。越来越多的组织意识到,能否选拔出适合从事管理这一职业的人才,将直接决定组织的生存和展。同时,职业选择是一个“双向选择”的过程,组织在选择管理者,管理者也在选择组织。过去对管理者的选拔与开发研究往往侧重于从雇佣组织的角度出发,去探讨如何才能获得或培养合适的管理者,却很少从管理者的角度出发,去考虑他们对管理这一职业是怎样选择的,又会受哪些因素影响。国内在这方面的职业指导理论和研究尤为匮乏。 最近在国外兴起的社会认知职业理论(social cognitive career theory,简称SCCT)日益受到瞩目。SCCT吸收了前人的许多重要成果,将心理、社会、经济等影响因素加以整合,动态性地揭示人们是如何形成职业兴趣,做出职业选择,并取得不同的绩效成就的。如果能在中国企业管理者的职业领域中引进SCCT这一新兴的理论框架,将大大促进对于中国企业管理者的职业选择过程的认识,并指导管理开发的各项实践活动,从而增强组织的绩效及竞争力。 本论文的主要目的就是通过研究来验证,SCCT是否同样适用于中国企业管理者这一群体,即能否建立起中国企业管理者职业选择的社会认知模型,并逐一考察了它所包括的三个子模型。 本论文共分九章。第一章根据现实的背景提出了本研究试图解决的问题和研究的思路。第二章在简要回顾职业选择的一些先驱理论基础上,重点阐述了SCCT,并按此框架介绍了一些与管理者的职业选择有关的重要概念及研究,然后对现有研究的局限和未来研究的趋势进行了分析。第三章介绍了本研究的方法,包括研究对象、程序、测量工具及数据分析方法等。第四章对与中国企业管理者从事管理的职业有关的一些重要变量进行了考察,分析了中国企业管理者从事管理职业的基本状况、性别差异及职务差异等。第五章检验SCCT是否同样适用于中国企业管理者群体,即能否建立起中国企业管理者职业选择的社会认知模型。在接下来的三章中对它所包括的三个子模型逐个进行了分析。第六章考察的是职业兴趣模型。第七章考察的是职业选择模型。第八章考察的是工作绩效模型。最后的第九章对整个研究的结论、创新及局限进行了总结,探讨了本研究的结果对中国企业管理工作的启示,并对未来的研究方向作了展望。 本研究的结果表明,总体上社会认知职业模型适用于中国企业管理者这一群体,但仍有某些变量之间的路径关系未得到验证。具体的结论如下: 1.中国企业管理者从事管理职业的基本状况:中国企业管理者的总体管理自我效能较强,但对不同的管理工作任务的自我效能有差异。中国企业管理者对管
其他文献
目的调查重庆市巴南区居民冠心病危险因素认知状况。方法选取2016-2017年重庆市巴南区1 060例居民作为调查对象。采用自制冠心病危险因素调查问卷调查社区部分居民对冠心病危
《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》的印发,标志着传统出版和新兴出版深度融合发展成为我国出版行业的发展趋势。其实在新兴的数字出版出现之初,就有传统出版
人们通常把在学校接受教育的过程,叫做“读书”,这就昭示出,一个人在学校度过十几年宝贵的光阴之后,应当得到的最重要的东西,就是富于个性化的阅读兴趣和习惯。只有这样,才能在读书
300M钢的金相检验涉及到增脱碳、晶间氧化试验项目,就试样的制备过程、试验方法、数据处理及试验过程中出现的缺陷分析方法进行了详细的论述,将其中具有代表性的试样作为标准
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”小学语文教材图文并茂,赏心悦目,让学生声情并茂,抑扬顿挫地阅读课文,可达到行文其中、怡情养性的效果。童话、
<正> 社会主义建设和改革中的伦理、道德问题是近几年学术界探讨的一个"热点",为促进有关讨论的深入进行,现将几个普遍讨论的理论问题的研究情况概述如下.一、道德的本质对道
<正>近期Sorin J.Brener博士等在Am Heart J杂志上发表文章,文章详细介绍了HORIZONS-AMI研究的成果——指出了急性STEMI支架置入术后重要的预后预测因子。靶血管血运重建术(T
党的十八届五中全会为新时期我国经济社会发展布局谋篇,提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。五大发展理念的提出,为税收现代化进程指明了方向,明确了当前和今后一
期刊
本文通过两汉几次重要的今、古文学争论的梳理,凸显经学之争的转型特征,及其在汉代经学史上的意义。兹将各章内容摘要如下: 第一章通过对刘歆之学如“引传文以解经”、“
江苏南京版的《少年文艺》一直被业内称为“麦田的守望者”,在少儿期刊市场中一直坚守着自己的原则和办刊理念,对少年儿童的教育和引导有着不可替代的作用。在与读者的互动中