地理学科具有区域性、综合性的特点,这就要求教师在教学过程中应把握地理学科的特点,应用合理的教学方式取得最佳的教学效果。地图是地理的第二语言,它可以直观的反映地理事物的分布、规律、成因等,是地理信息的载体。板图板画教学法是一名地理教师必须掌握的教学基本功,它不仅符合地理学科的特点,而且还有其独特的魅力,课堂教学中随着教师在黑板上画板图板画,不仅能吸引学生注意力,调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,使学生在不知不觉的练习中掌握知识,还可弥补讲授法、教学挂图的不足。但是随着信息技术的发展,多媒体技术在地理教学中的运用愈来愈广泛,使地理课堂变得更加丰富多彩,同时也大大促进了地理素质教育的开展。与此同时也出现了一系列问题,如许多中青年教师在地理教学过程中,只注重多媒体的使用而忽视了传统的却有极大优越性的板图板画教学,部分地理教师甚至丧失了本应该具有的这一项教师基本功。针对这种现状,本文运用文献研究法、比较研究法、实验法、经验总结法,以新课程理念、地理教学论、教育心理学等相关科学理论为指导,结合他人的工作实践及自己的工作经验,针对初中地理教学中地理板图板画的特点,结合中学生的身心发展状况,及教师在应用中存在的问题进行了分析探讨。在此基础上,提出了初中地理教学中板图板画的适用范围和具体的应用策略,及注意事项,并以案例的形式呈现出来。希望广大的初中地理教师在这样的时代背景下能够正确的对待和使用传统的板图板画教学法。