休闲生活的质量已经成为反映国家生产力水平高低的标志之一,衡量社会文明程度的尺度之一,是与每个人的生活方式、生活态度息息相关的领域。随着我国经济和社会的快速发展,我国的成人群体拥有了更多的闲暇时间,越来越关注重自身休闲生活质量的提升。但是在现实生活中,大多数成人对于如何正确地参与休闲尚存在许多误区,出现了物质上富有而精神上困顿的局面。因而,通过成人休闲教育帮助成人树立正确的休闲价值观,转变其休闲生活方式,使其正确地参与休闲已经成为国家层面的现实需求。基于此,本论文从对成人休闲教育相关概念的梳理入手,分析了我国成人休闲教育的现实需求,进而提出了我国现阶段成人休闲教育的推进策略。本论文共分三部分：第一部分：成人休闲教育概述。从对休闲、休闲教育、成人休闲教育的概念分析出发,论述成人休闲教育的目标及内容,并系统介绍其功能和意义,以加深对成人休闲教育的整体认识。这是问题研究的基点。第二部分：我国成人休闲教育的现实需求。我国成人休闲教育的现实需求主要体现在以下三个方面——成人休闲教育是各类成人群体的共同需求；不合理的休闲观需要成人休闲教育来纠正；不科学的休闲实践需要成人休闲教育来矫正。第三部分：我国成人休闲教育的推进策略。我国成人休闲教育的推进策略主要体现在以下四个方面——促进成人休闲观的根本转变；促使成人休闲生活方式的彻底转变；发挥政府在成人休闲教育中的主导作用；加强全方位的成人休闲教育。休闲是人生存过程的一部分,是人一生中一个持久的、重要的发展舞台。如同美国著名休闲研究专家约翰·凯利所言：休闲是一个“成为人”的过程,为了“成为人”,我们既需要自由,也需要社会,既需要自我创造,也需要他人的帮助。成人休闲教育即是为成人群体提供这种帮助,使其学会利用和享受休闲,学会生活,进而为充实和发展其生命做准备。