思想政治教育生态价值是主体在思想政治教育的实践活动中建立起来的,以主体的尺度为尺度的一种主客体关系,是思想政治教育的存在及其属性、功能是否与主体的生态诉求、生态需要相一致、相接近、相符合、相适应的关系。面对全球生态危机日趋严重,随着科学发展观、生态文明社会建设的提出,思想政治教育的生态价值引起了学界的高度重视,成为了现代思想政治教育学研究的热点和前沿。在明确思想政治教育的生态价值的客观存在之后,最为重要的就是研究如何实现思想政治教育的生态价值,把思想政治教育的生态价值变为现实,转化为推动解决生态危机问题、促进生态文明建设的现实物质力量。本文选取内化与外化这一角度研究思想政治教育生态价值的实现问题,分四个部分进行探讨。第一部分在系统辨析思想政治教育生态价值的相关概念、理论的基础上,引入内化与外化的学科范畴来审视思想政治教育生态价值的实现问题;第二部分从解决自然生态危机、推动社会可持续发展、实现生态人的全面发展、促进学科科学化发展四个角度论述了实现思想政治教育生态价值的紧迫性和必然性;第三部分分阶段、分环节、分要素系统的分析实现思想政治教育生态价值的内化机制和外化机制;第四部分根据第三部分对影响思想政治教育生态价值实现的因素和机制分析,针对实现思想政治教育生态价值的内化和外化两个不同阶段提出了相应的对策,即通过在坚持全面科学的生态思想理论指引的基础上,尊重受教育者的主体性作用、发挥教育者的主导性作用,优化思想政治教育中的生态伦理教育的内容、创新生态伦理教育的方式促进受教育者对生态伦理思想意识的内化。通过优化社会生态环境、拓宽外化渠道、建立健全生态评价制度、强化行为训练的方式推动生态实践的发展,促进受教育者生态伦理行为习惯的养成等诸方面的努力,最终实现思想政治教育的生态价值。