儿化是新时期语言文字规范中的一个重要课题。儿化目前纷乱不规律的使用现状,对于普通话的推广和基础教育阶段语文教学都是隐患。本文选取人民教育出版社、语文出版社、江苏教育出版社、河北教育出版社和湖南教育出版社的教材作为研究对象,使用数据库技术,考察这5套小学语文教材中儿化使用情况,发现其中存在的问题,并提出改进规范的建议。本文第一章主要介绍了选题的缘由,目前研究的现状,以及本文研究的目的、对象和方法。第二章着重考察5套教材中儿化的标写方式,考察不同版本对于儿化拼音标写和汉字标记采用的方式,并由此分析语文版标准标写方式区分出的特殊的儿尾词,以及同一版本内部标写前后不一致的情况。第三章全面考察5套教材中儿化词收录情况,对比不同版本,通过数据图表,直观反应出明显的差异。并针对其中必读儿化词的使用进行描写分析。第四章以教材中的儿化词作为语料基础,从频次、分布、使用度三个方面统计得出教材常用儿化词,并结合《现代汉语词典》《现代汉语常用词表(草案)》整理制定适合基础教育语文教学使用的儿化规范词表。第五章主要考察了教材课后练习中儿化出现的情况,并结合之前的探讨,对教材中儿化词的编排提出一些建议。第六章是结语,简要地总结了全文的主要观点,并提出本文的不足之处。附录部分是本次论文写作中,对教材中儿化词频次和分布统计的具体结果。