中等职业教育是我国中等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。在20世纪90年代,是中职教育发展的黄金期。但是随着高等教育的发展和扩招,对职业教育带来了很人的冲击。20世纪末期和21世纪初期,是职业技术教育发展的低迷期。但是随着国家对职业技术教育重视,给中职教育的发展有带来了良好的机遇和挑战。虽然国家大力提倡发展职业教育,但是由于传统的重普通高等教育轻职教思想的存在,中职教育依然没有摆脱普通教育的模式,没有形成自己的特色,中职教育的英语教学就显得尤为突出。近年的中职英语教学没有形成自己的模式,沿袭普通中学的教学模式的相当多。教学目标不明确,教材不完善,教师配备不适合,学生学习积极性不高等都是目前中职英语教学中存在的基本问题。有许多的专家学者曾经对中职英语教学进行了研究,并进行了一些相应的探索和尝试,这些努力无疑都推动了中职英语教学的改革和发展。本研究主要以日本专修学校英语教学为参照,中职英语教学问题的研究为主线,以问题的解决为目的,可行性分析为根据,对我国中职英语教学进行研究。最后在目标、教材、教师、学生四个角度将普通英语和专业英语与我国中职英语教学一一对应,具体阐述了两者结合在中职英语教学中的可行性。本论文共四章,主要内容如下:引言部分是对本文的研究背景、本文所涉及的重要概念的界定、本文研究主题的研究现状、研究方法进行论述,为更好的进行文章主体部分的论述打下基础。第一部分是本论文的第一个主题,对日本专修学校“EGP+ESP”英语教学进行研究,主要从教学目的、教材和课程设计、教师三个方面进行论述,找到值得我国借鉴的部分;第二部分是本论文的第二个主题,对我国中职英语教学的现状进行调查研究。第一,从大的角度总结出我国中职英语教学各级目标的特点。第二,对目前中职教材的使用情况进行描述。第三,通过选取有代表性的郑州市三所职业学院中专部非英语专业英语教学,通过对学生、教师的问卷调查和访谈,对中职学生学习情况和师资情况进行总结。第三部分是把我国中职英语教学和日本专修学校英语教学进行比较,找到日本专修学校“EGP+ESP”英语教学模式对我国中职英语教学的借鉴经验。第四部分是文章的焦点,笔者首先对EGP和能够与ESP核心的理论进行分析,(EGP基础理论、ESP需求分析、EGP+ESP课程设计、EGP+ESP教师角色)为其可行性的分析提供理论基础。笔者从三个方面对EGP和ESP相结合在中职英语教学中的可行性进行分析。EGP和ESP教学目标与对象的一致性——中职英语教学目标确定之基础;EGP和ESP结合课程设计的可能性——中职英语教材开发之前提;EGP教师具有转向ESP教师条件——中职英语教师培养之依据。