【摘 要】
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“名著导读与个性培养”这一课题,试图借普通高中课程改革这一契机,以《普通高中课程标准实验教科书语文》(人教版)为实践材料,实践“语文教育是对人的心灵的滋养,对生命的润
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“名著导读与个性培养”这一课题,试图借普通高中课程改革这一契机,以《普通高中课程标准实验教科书语文》(人教版)为实践材料,实践“语文教育是对人的心灵的滋养,对生命的润泽,对人生智慧的开启,对生命的成全”这一理念。利用行动研究和案例研究的方法,探索利用名著导读实现学生个性培养和教师回归自我的道路,避免语文教学活动对人的“外化”和“异化”;同时希望以个人的实践心得,作为课程改革参与者的一点经验,为同行提供一些勇气和信心,让他们能积极参与此事,来改变语文教育的现状。研究结果表明名著导读应遵循自由、审美、对话、质疑的导读原则,实施陌生化与熟悉化、细读、致用等导读策略,引导学生阅读经典名著,实现涵养心灵,润泽生命,提升生命境界的语文教育目标。
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