习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”（习近平,2016）。自从将课程思政教育这一理念引入后,主要的研究工作都集中于高校,而初中的思政教育研究工作相对较少。初中阶段是学生树立正确人生观、价值观和世界观的重要阶段,需要精心栽培和引导。随着英语课程改革的推进和学科核心素养的提出,中学教师也越来越意识到思政教育的重要性。而初中英语作为初中阶段一门重要课程,承担着英语思政教育的使命。因此,需要在初中英语教学中融入思政教育。本研究旨在解决以下几个问题:1.目前的初中英语阅读教学中,思政教育的融入现状如何?2.怎样将思政教育融入初中英语阅读教学?具体方法是什么?3.思政教育融入初中英语阅读教学的效果如何?因此,本研究以人的全面发展理论为理论基础,以青岛市某学校部分英语教师和学生为研究对象,通过调查问卷和访谈等研究工具,了解目前青岛市某初中学校英语教学中思政教育的融入现状。调查发现,融入现状不容乐观:（1）学生本身思政意识缺失,没有树立正确的价值观;（2）学生学习英语的积极性不高,对英语学习产生倦怠心理;（3）英语教师在教学中缺乏思政意识,教材中的思政元素没有得到重视,教师没有将思政教育有效融入到英语教学中。笔者决定在青岛市某学校初三（35）班开展为期四个月的两轮行动研究。通过定性和定量相结合的方式分析数据,得出以下结论:（1）本次行动研究提高了学生的思政意识,帮助学生树立了正确的人生观、价值观、世界观;（2）本次行动研究提高了学生英语学习的积极性;（3）本次行动研究提高了初中英语教师的课程思政能力。本研究对促进思政教育与初中英语阅读教学的有效融合有着一定的实践意义。