近年来,随着中国在国际舞台上的积极外交,汉语在世界各国人民眼中的地位也在逐渐提升,汉语教学领域也开始衍生出越来越多的教育教学方法。被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”的合作教学法,也是其中之一。合作学习是一种结构化的、系统的学习策略,通过学生彼此的了解,以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成同一个学习目标。在实现每一名学生的学能运用最大化的前提下,完成小组的学习任务,提高整体成绩,同时让汉语学习者们的汉语理解力和学习效率有提升。本研究以北京语言大学出版社出版的《发展汉语》初级综合Ⅱ为授课教材,尝试把合作学习和初级综合课结合起来,在沈阳博瑞教育、沈阳城市学院以及沈阳大学国际交流中心三地各选择一个班的留学生,在确保三组实验对象汉语学习水平和语言能力没有明显差异的前提下,分别对三地的研究对象进行了在初级综合课中使用合作学习法的行动研究,进行了后测成绩对比,旨在发现合作学习法在初级综合课的授课过程中是否具有积极的指导价值和实际意义。实践过程中发现采用合作学习方法进行学习的班级,在课堂上整体气氛更加活跃,课堂中的师生互动、生生互动的效果也渐渐显现出来。课后,学生间相互督促,学习汉语的自觉性提高了,整体的学习状态较好。他们对汉语学习的兴趣更加浓厚,比较容易获得成就感。针对在实践过程中发现的问题,本文也分析了导致问题产生的原因并拟出合理对策。本文一共分为五个部分。其中第一章为绪论,阐述了本文的研究背景、目的和意义,以及研究方法和研究思路。第二章综述了国内外对合作学习法的研究概况并对行动研究的研究方法进行了说明。第三章通过对留学生的了解和对教材的分析,拟出合理的科学的研究方案设计。第四章是教学实验设计具体实施环节。一共分为三轮,第一轮是初次尝试与探索,第二轮是调整与修改,第三轮旨在提升与应用。三轮的试验与调整使合作学习与对外汉语初级综合课结合得更加紧密与稳定。第五章结语部分,总结出合作学习法在对外汉语初级综合课中的取得的成绩和不足之处。