信息环境是继经济环境、政治环境、文化环境和自然环境后,又一个十分重要的社会环境因素。网络已成为年轻大学生们的新宠,为大学生构建了一个既充满希望又充满危机的新的虚拟世界。海量信息使他们面临着一场新的挑战:是超越信息,将信息转化为知识?还是湮没在信息之中被信息左右?将大学生培养成网络媒介的积极使用者,一方面是新互联网时代客观要求大学生要具备一定的网络媒介素养,另一方面是大学生要在网络中得到和谐发展的内在需求。分析国内外现状,发现国内在培养大学生网络媒介素养上的实证研究尚处于起步阶段。本课题立足于博客,提出大学生网络媒介素养教育应是一种全新的教育理念和教育方法,既注重调查研究,又注重理性分析,更注重对人的批判意识和批判能力的培养。本文首先立足厘清网络媒介素养内涵,在此基础上结合其核心教育理念和特点,并对博客的教育价值进行深入的分析,提出了通过在知识管理和互动交流功能上突出的社会性软件---博客,构建网上“学习共同体”,有效的开展与组织实施大学生网络媒介素养教育。初步探索如何利用博客对大学生网络媒介素养的两大核心能力:自主批判思维能力和网络媒介制作实践能力培养的策略。主要采用问题探究协作学习策略,让学生在自我反思与小组合作中主动获得自主批判思维能力的发展。采用“体验学习策略”,更多地让学习者在教师苏格拉底式的“启发”下,从制作博客和使用博客分析媒介的体验出发,在行动学习中获得主动传播创新信息的能力。本课题力求通过对博客在网络媒介素养教育中的价值研究和探索基于博客进行培养的实施策略,还设计建立了一个网络媒介素养培养博客平台,希望能为推进大学生网络媒介素养培养和教育模式的创新提供一些佐证。