时下,动画片已成为孩子童年时代不可分割的一部分。动画片与学校教育的有效整合,将是对抗和消解儿童成人化的重要防线,与作为母语教育的语文教育的整合,其前景和价值,不仅仅在于语文教育目标的达成,而且在于“还儿童以童年”的引导和疏浚。对小学语文阅读教学而言,儿童动画片的介入将为阅读对话提供强有力的支架。同时,动画片的艺术技巧与语文阅读教学中文章的写作技巧有着惊人的相似。动画片的介入将使阅读教学在识字教学、创设情境、进入角色以配代讲等方面均有积极的实践价值。动画片的介入将使小学口语交际教学的“教学情境创设”问题在“激情缺失”、“伪现场感”等方面得以缓解和解决。儿童动画片资源的口语交际在“教学情境创设”方面具有极富张力的生成价值。儿童动画片资源的写作教学,至少避免了“写话”的“话”的随意性、无目的性,“教学情境”与“日常生活语言”的适当距离的“拉开”,可能便铸就了小学生早期创造性“写作意识”的萌生。在实践方面,儿童动画片与写作教学的联络与设计,将使视听与说写走向一体化,具体表现在主题式、想象式、品读式等写作教学实践探索之中。