群文阅读是指,将通过一定形式整合的一组有相同议题的文章放在一起,运用“比、对、读、议”的方法,使学生获得共识,并在此过程中提升学生的阅读能力。群文阅读教学以其独特的优势,在一定程度上弥补了单篇精读精讲的不足,能够有效的提升小学生的语文核心素养。而群文阅读的三种操作模式中,“1+X”教学模式本着以教材为主的立场,严格指向教学目标的达成,是最切合教学需要的。小学语文低段“1+X”群文阅读教学研究才刚刚起步,教学过程中也存在着诸多问题。本文先对小学语文低段“1+X”群文阅读教学进行了理性思考,阐释了核心概念,分析了低段阅读教学的特点,并总结了小学语文低段进行“1+X”群文阅读教学的意义,其次总结了教学过程中的问题:如目标确定的问题,选文的问题,教学设计的问题。为了克服当前低段“1+X”群文阅读教学过程中存在的问题,本文以此为出发点,拟结合一些具体的课例,总结出一些具体的、可操作性强的小学语文低段“1+X”群文阅读教学的做法。依据课程标准和部编版教材的编排特点,总结出了以识字,指导朗读,积累语言,阅读方法,思维训练,体裁特点作为“1+X”群文阅读教学的目标,并依据目标和学情给出一些可供选材的书目,之后围绕目标进行了教学设计,最后提出了教学建议,定标——选文——教学设计的教学模式,直线推进的教学方式,灵活多样的教学形式,独立自主的学习方式。相信,在此文的基础上,“1+X”群文阅读教学能充分发挥自身优势,帮助低段学生提升语言、思维,积累语言,学会阅读方法,成为提高低段学生语文素养的有效途径。