一方面,信息技术快速发展,社会日趋信息化与知识化,学习平等性与开放性越来越受到重视,学习不再仅仅限于学校教育,学习内容愈发体现出社会性；学习者的主体性受到更多的重视,非正式学习这种学习方式日益凸显；另一方,社会网络服务的兴起,诸如人人网、Facebook、微博等SNS社区,它们具有参与性、互动性、开放性、共享性等特点,为非正式学习创造了更为阔的空间。为此,本研究着眼于设计开发一款基于SNS的非正式学习社区系统,并加以研究。主要研究包括如下：其一,通过有关文献研究,了解了近年来非正式学习与SNS的研究情况,梳理了该非正式学习社区系统设计的相关理论,包括社会建构主义、知识管理、六度分割理论与150法则、以及群体动力理论,从而确定了本研究的着眼点,为后期的非正式学习社区系统的设计提供了理论依据。其二,以浙江师范大学为例,从分析它的技术可行性、社会可行性及经济可行性出发,明确了该系统是可行的。进而,对学习的特征、学习环境做了分析,在此基础上,对非正式学习社区系统,在功能方面、安全及性能方面做了需求分析。这为非正式学习社区系统的设计提供了依据。其三,对非正式学习社区系统做了设计：在体系结构设计方面,通过透明层的设计,凸显了安全及性能方面需求；在功能设计方面,融入社会建构主义、知识管理、六度分割理论与150法则以及群体动力理论的思想,为基于校园网的非正式学习系统设计了相对完善的功能。本着低成本、易用、安全、可扩展等原则,选用多个开源软件,实现了安全可靠的非正式学习系统的架构,并在数据迁移、安全注册、数据备份、安全隔离、SEO优化方面做了二次开发以及在运行环境方面做了优化。其四,对非正式学习社区系统2012-6-1至2012-12-31期间运行所产生的数据进行了挖掘分析,主要在用户的构成特征、用户的参与性、新注册用户、实名注册用户等方面做了分析,就其中的特征和问题提出了相应的对策。本研究,在为学生提供基于SNS的非正式学习社区平台的同时,也积累了在系统平台设计、开发及架构方面的经验,同时也为后续研究提供了数据支撑,具有一定的理论和实践意义。