乡村教育为乡村发展提供了无限潜力,而乡村教师作为实施教育的主体,身负使命,其工作的现状更应该获得社会的关注。城乡教育有了新的发展,但受经济发展的限制,乡村教育的发展动力依然不足。为了减少城乡发展水平差异,提高乡村教育活力,提高教师的满意度,实现人才的流动,保证乡村教师的物质和精神双重保障,促进乡村教师激励的研究,以更好的实现乡村振兴战略显得尤为重要。首先,本文以河南省固始县W乡小学为例,主要采用了文献法、访谈法、问卷法的实证研究,对W乡小学教师的激励现状进行调查研究,并对数据进行统计及成因分析。当前W乡小学教育发展较之前有了较大改观,但是仍有许多不足,主要表现为小学分布散乱,私立学校资源相对充足,公办小学多以青年女性教师为主,学历水平普遍不高,师资力量薄弱,激励机制未发挥真正作用。然后对数据进行统计与分析,探索目前W乡小学教师激励机制问题,主要包括:在激励因素方面,主要存在职业发展动力不足、家庭和工作投入失衡、社会优势减弱等问题;保健因素方面,问题在于教育资源分配不均、学校考核机制存在问题、福利保障仍需改善。笔者针对W乡教育的发展特点和现状,提出了相对应的建议:在激励方面,以优化教师的专业发展体系,提高乡村教师职业认同感;平衡教师工作投入,营造良好教学模式;完善教师荣誉机制,提高乡村教师荣誉感。保健因素方面,合理分配教育资源,提高薪酬待遇;优化教师福利体系、保证绩效考核机制的科学性等。