《公民道德建设实施纲要》指出:“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动,对规范人们的言行举止有着重要的作用。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》都明确指出,入学、毕业、入队、成人仪式等活动,具有重要的特殊意义,是思想道德教育的宝贵资源。同时这些活动符合小学生好模仿、具体化的认知特点和道德发展规律。可见,仪式活动是培养小学生良好道德品质的重要路径。当前学校仪式活动研究大多集中于仪式活动的价值与意义等方面,而关于如何具体开展仪式活动来培养小学生道德品质研究文献较少。本研究试图探究基于“仪式活动”的小学生德育的具体实施方式。首先,运用文献法,搜集整理相关文献,理清仪式活动的概念、类型与结构要素,分析仪式活动的德育价值;然后,深入到Z省若干小学进行观察与访谈,了解基于“仪式活动”的小学生德育的具体实施过程,进而通过理论分析,从中梳理基于“仪式活动”的小学生德育的一般操作程序;最后,提出有效地开展基于“仪式活动”的小学生德育的基本条件。根据上述研究思路,论文共分为六个部分:绪论,阐明研究缘起、研究意义和研究设计,同时综述有关这方面的前人研究文献;第一部分,小学仪式活动的概念和德育价值:具体讨论仪式活动的概念,阐述小学仪式活动的德育价值;第二部分,小学仪式活动的类型及结构要素:详细分析制度化与非制度化仪式活动的具体类目、构成要素与层次结构;第三部分,基于仪式活动的小学生德育之操作程序:通过对实践活动的梳理,整理出一般的操作程序——预备、设计、实施、评价和拓展等五个阶段,并对每个阶段的目标、任务与内容等进行详细的解释;第四部分,基于仪式活动的小学生德育之开展条件:从创设环境氛围、打造专业团队、完善规章制度和整合活动资源分析活动开展的基本条件。研究的局限与展望部分,分析研究的不足与局限,同时提出对未来深入研究的设想。