本文以《中国英语学习者语料库》(CLEC)中的两个子语料库ST5和ST6为研究对象,基于错误分析理论,对中国英语专业大学生写作中动名词搭配失误进行了定量与定性相结合的分析和研究。采用的工具有语料库软件Wordsmith和SPSS中的卡方检验(Chi-square)。主要探讨以下四个问题:1)英语专业大学生(ST5和ST6)动名词搭配错误频数是否具有显著性差异2)英语专业大学生的动名词搭配失误的主要种类是什么? 3)造成这些搭配失误的根本原因是什么? 4)中国英语学习者与本族语者动名词搭配运用有哪些异同研究结果发现:1)英语专业高年级学习者的动名词搭配错误高于低年级的学习者并呈现显著性差异。这说明在二语习得中学习者的搭配能力并不与其词汇知识相平行,尤其是高年级的英语学习者。2)英语专业大学生写作中的动名词搭配错误可以划分为语际错误、语内错误、基于交际策略的失误及引导性失误。语际错误是外语学习者母语负迁移引起的错误。语内错误主要有三类:过度概括,忽视搭配限制和语义韵不和谐。然而造成这些搭配失误的主要原因来自母语负迁移。3)中国英语学习者和本族语者在动名词搭配运用上除有小部分的相同之外具有很大的差异。根据上面的研究结果对词汇搭配教学提出以下建议:第一,教师帮助学习者提高搭配意识。第二,教师帮助学习者准确地运用词语的搭配,改进改正方法。第三,教师帮助学习者充分运用已经学过的词汇,拓展已习得词汇的深度。第四,英语与汉语对比进行搭配教学。本文对动名词搭配错误的研究使我们更清楚地了解我国英语专业学生在写作中常出现的动名词搭配错误,为今后的英语学习和教学提供借鉴和参考。