公民意识教育是一个与我国现代化建设密切相关的教育课题。我国两千多年的封建专制,积淀的是臣民观念,公民意识先天不足,这已成为制约我国向现代化迈进的深层次原因,也成为构建和谐社会亟待解决的问题。初中阶段的学生正处在公民意识形成的关键时期,系统、正规的学校公民意识教育将会培养出具有权责、爱国和公德等意识的合格公民。本文概述了公民在东西方的发展,借鉴凯兴斯泰纳的“国家公民教育论”和主体——发展性教育哲学,从理论角度阐明了对初中生进行公民意识教育的可行性;本文立足于我国现代化建设,从经济、政治、文化角度分析了对初中生进行公民意识教育的重要性;本文结合学校教育实践和新一轮的课程改革浪潮,认为初中生公民意识教育是学生全面发展、学校德育转型和新课程改革的迫切需要。本文初步界定了我国初中生公民意识教育的内容…法律层面以“权利意识和义务意识”教育为核心;政治层面以国家意识或爱国意识的教育为重点;道德层面以公德意识教育为切入口;本文具体分析了我国初中生公民意识缺乏的现状,剖析了现阶段初中生公民意识缺乏的历史和现实原因。本文最后探讨了学校对初中生进行公民意识教育的主要途径——发挥思想品德课的主渠道作用;寓公民意识教育于各学科教学之中;突出课外活动的践行环节;通过校风建设实施公民意识教育;利用网络手段进行公民意识教育;实现校本课程与公民意识教育的融合。本文最后提出了学校对初中生进行公民意识教育的具体方法一发挥启发与灌输的合力;价值澄清法;道德认知发展法;情境教育法;榜样示范法;公正团体法;圆桌时间。