语篇分析是语言学习领域相对较新的词汇，并和许多其他领域相互交叉。无论是语言学习还是语言教学，语篇分析都为我们提供很多处理语言的新视角。但大多数的研究都是关于语篇分析理论与阅读和听力教学的，而且大部分实验都是在城市学校的高年级学生间进行，忽视了农村中学和完形填空以及它们之间的关系。本文以“基于语篇分析理论对农村初中英语完形填空的应用研究”为题，对语篇分析与完形填空及它们之间的关系做了详细的阐述，并做了相应的问卷、采访和测试来验证把语篇分析理论应用于英语教学的有效性。对于农村中学的学生来说，中学阶段是他们第一次系统的学习英语，也是他们第一次接触完形填空这一新题型。对于农村中学英语学者来说，学习英语完形填空的障碍来自于两个方面，语言方面和非语言方面的。然而传统的教学方法主要关注于词汇和语法的教学，缺乏必要的反馈没有给学生足够的空间来激活他们的思维。在做完形填空时，学习者经常竭尽全力的想去弄清一些独立的单词意思，而不是去从文章获取主要思想及和重要信息。因此，他们很难取得有效的成绩，更难获得进步，即使经过很长时间的练习。为了弄清完形填空的特征，语篇分析理论强调从整体来分析语篇，更注重文章的背景知识，文章的体裁和模式。因此本文的作者试图将语篇分析理论应用于完形填空教学，使学生成为更有效的学习者。本文希望通过在农村中学完形填空教学中应用语篇分析理论，可以给农村中学英语教学一些启示，尤其是完形填空教学，并且可以帮助学生提高应用语篇分析理论学习的意识