在基础教育改革的背景下,地理实践力的提出进一步推动了地理学科的发展。因此,一种新的教育方式进入大众的视野——研学旅行。研学旅行作为一门综合性和实践性并重的课外活动,可以将地理学科理论知识和实践力进行有效的融合。但是,目前地理实践力教学方面仍处于短板,基于此本文提出基于地方性研学旅行的地理实践力提升策略。本文以做中学理论、生活教育理论、多元智力理论为理论依据,用文献研究法将地理实践力的内涵和分类等进行了分析和整理,用问卷调査法和访谈法对地方性研学旅行培养地理实践力的现状进行调研,并根据调查结果得出相应的结论。第一,现阶段地理实践力的培养方式有很多种,例如模拟实验、课外兴趣小组等方式。第二,中学地理教师用地方性研学旅行的方式培养学生的地理实践力已经取得了一些成果,例如学生的观察能力、动手实践能力等都得到了提高。同样也存在一些问题导致研学效果不佳,例如研学准备工作不充分、研学旅行中教学方法不合理、研学旅行的评价不完整等问题。针对采用地方性研学旅行的方式培养地理实践力存在的问题提出相应的提升策略。第一,准备阶段,首先明确教师和学生的研学角色,教师应该发挥主导作用组建“学校+教师+X导师+旅行社”模式的专业地理研学团队。教师还应该协调研学课程设计环节,构建地理实践力培养课程,例如精选研学资源、规划研学线路等环节。第二,实施阶段,根据地理实践力的分类分别从从生活实际、完成研学操作任务、创设问题情景的角度提出对应的提升策略。第三,评价阶段,为保障研学效果的完整呈现提出从意志品质和地理行动能力两方面内容评价学生的研学效果,并采用纸笔测验、演讲竞赛等方法评价研学效果。