课外体育活动作为学校体育的重要组成部分,是以发展学生的多种身体素质为目的,给学生提供了锻炼的机会,达到锻炼身心,娱乐益智的作用,是实施素质教育、实现学校体育目标的基本途径之一。素质教育的主要任务是教育学生学会做人,它要求学校体育的目标是健康第一,人人享有体育。“减负”之后,学生有大量的课余时间等待开发、充实,是我们推进素质教育有力的武器和阵地,是提高学生综合素质的渠道之一。上海市国际学校采用国外教育模式,由外国人创办和执教,采用国际标准教育的教育体制,保留了国外的教育传统与观念,在素质教育的观念和实际操作中对我国的教育改革有借鉴意义。本文以课外体育活动为切入点,调查对比上海市国际学校与普通学校课外体育活动和休假日体育活动的异同,旨在学习国际学校培养创新型人才的先进、科学、合理有益的经验,为我国素质教育改革提供借鉴和启示。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对上海市国际学校与普通学校课外体育活动的观念、态度、项目选择、组织形式和休假日体育活动等方面进行了调查分析对比,主要结论如下：1.上海市国际学校和普通学校的师生对课外体育活动重要性都有较高的一致的认识,两类学校的学生对参加课外体育活动的目的有一定的差别。国际学校的学生更多的是从个人出发,根据自己的兴趣爱好参加课外体育活动。而普通学校有很大一部分学生参加课外体育活动是被动的接受学校安排,影响学生对体育运动产生兴趣爱好。2.上海市国际学校的领导、教师和学生基本上都支持丰富的课外体育活动开展,学生也对参加体育活动表现的很积极。普通学校的领导则有部分不太支持课外体育活动的开展,尽管学生愿意积极参加课外体育活动,但课业压力大,不得不利用部分课外体育活动时间复习功课做作业。3.上海市国际学校师生对学校开展课外体育活动的满意度明显高于普通学校。国际学校开展活动的项目比较丰富,学生选择参加的体育项目比较平均,而普通学校的学生一般把考试项目作为课外体育活动的重要项目考虑。4.上海市国际学校充分发挥学生的主观能动性,由学生组织体育俱乐部进行管理和实施课外体育活动,不仅让学生参与到体育锻炼中,更锻炼学生的组织能力。普通学校的学生则主要依赖教师,被动接受教师的安排。5.上海市普通学校的学生休假日主要忙于文化课的补习提高和大量的家庭作业,即使挤出时间也要去上各种学习班,目的是为了将来升学考试或有加分。国际学校的学生更能利用休息时间参加各种活动,学习平时学校里学不到的东西,在各种运动和活动中开发智力,培养意志力和创造力。6.上海市国际学校较普通学校学生人数相对有限,因而体育场地比较充裕,各种活动设施都为学生开放使用,学校划拨的体育经费也比较充足。上海市普通学校的各年级学生人数较多,场地器材设备相对比较紧张,经费也不是很充裕。