自主性学习的实践早在上个世纪末就在大学中有所应用,但大多数是在学生感兴趣的学科中推行,实际课堂中运用尚有不足,而在基础教育中更是寥寥无几,没有得到广大教师与学生的认可。进入21世纪后,随着素质教育的全面改革和社会的全面发展,就要求着学生需要具备全面综合的能力,针对传统音乐课堂教学的弊端,学生对音乐的学习不敢兴趣、不热情,提出培养学生的音乐自主性学习能力不仅是必要的,也是非常关键的。鉴于此本文研究共分为六部分,首先是绪论,主要论述了论文研究的意义、国内外研究的现状、研究思路和方法,并对论文主题的理论依据进行了概括:第一章综述了自主性学习理论的不同理论观点、含义和特征。在此基础上提出了音乐自主性学习的定义,包括高中实行音乐自主性学习的意义和目的,第二章提出了音乐自主性学习能力培养的方法和必要的条件。第三章主要是论述了音乐自主性学习实践过程,并用教学实例论证。第四章笔者采用实地调查和访谈的形式对漳州一中高中学生音乐自主性学习的现状进行了详细的分析,以及教学中实施自主性学习存在的和应注意的问题,和取得的成果。第五章针对所存在的问题提出了针对性的建议和对策,着力加强高中音乐教育中实施自主性音乐学习,可以有效提升学生课堂学习的效率、培养自主意识。