体验式学习是通过个体亲身经历和反思,将已有的知识经验和当下的活动感受相结合,生成个体主观情感和个人意义的学习方式。而初中语文体验式学习是在遵循《初中语文新课程标准》要求的前提下,以全体学生的全面发展为起点和归宿,重过程,重合作,重情感,重亲历,重生活,是传统学习方式的有益补充。本文通过对体验学习理论层面的阐述和实践层面的观察研究,试图证明体验式学习是一种有效的、重要的学习方式,倡导语文教师在教学中运用体验式学习,关注学生的个性化体验。本文共分为四个部分：“绪论”部分,阐述选题的缘由、体验式学习的概念界定、国内外研究现状、研究的目的和意义以及研究的方法。第一章“案例分析”部分,首先介绍了“新闻发布”活动的背景及其方案设计,其次详细分析了活动五个环节的实施过程,并以此为例阐述了体验式学习的基本过程,最后依据问卷调查的结果对活动效果进行整体分析,并反思活动存在的问题,为下一章的策略研究作铺垫。第二章“策略研究”部分,阐述了创设情境、学生自主、引导反思、合作学习、应用生活这五种促进学生体验的策略,希望对一线教师有效运用体验式学习有所帮助。第三章“发展前景”部分,阐述初中语文体验式学习的未来发展空间以及其本身存在的局限性,强调体验式学习要与课堂教学形成互补,才能发挥最大的潜力。