内容摘要：《高中语文课程标准》提出：适应时代的需要,调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务。在新课程改革要求下,学生成为学习的主体。教师引导学生学习方式的转变,是新课程改革中探讨的核心,更是打造高效课堂的关键。因此,在落实新课改精神的实践过程中,对当前普通高中理科班语文课堂模式的探索研究具有十分重要的现实意义。本文从实际出发,以大连经贸高中为例,并以两个理科班为实验班,针对理科班语文课堂的学习特点,指导学生自主学习,实现课堂高效学习,体验语文的快乐学习,最终提高学生学习成绩,培养学生综合素质。本文在布鲁纳的“发现学习”、奥苏贝尔的“有意义学习”的理论、美国哈佛大学心理系教授加德纳提出的多元智力理论等指导下,运用文献研究、问卷调查、访谈、行动研究等研究方法对普通高中理科班高效语文课堂模式进行了较为系统深入的研究。全文共分六章,第一章介绍了课题研究的背景、现状、理论方法以及研究意义等；第二章通过对普通高中理科班语文教学现状的调查,从学生和教师两方面分析了目前大连市普通高中理科班语文课堂教学中存在的主要问题；第三章从师生对高中语文教学的思想观念、教法与学法、评价方法与体制角度分析普通高中理科班高效语文课堂教学模式的问题成因；第四章从教师加强新课改理论学习、选择适合学生的教学方法、树立学生参与学习的信心、激发学生学习的浓厚兴趣、培养学生正确学习价值观、重视语文课外拓展学习空间、践行素质教育实现师生共赢课堂等七个方面阐述了实施普通高中理科班高效语文课堂模式的策略；第五章以大连经贸高中两个理科实验班为例,从“杜郎口”教学模式本土化的常规课、“一站到底”式语文复习课、“课本剧”式的文言文新授课、分层次布置作业等四个方面具体探讨和研究了普通高中理科班高效语文课堂教学模式的实施方法和途径,并对实施效果进行了分析与反思,从而得出结论(见第六章)。研究目的是探索出适合大连地区普通高中理科班语文课堂的高效模式,落实新课改精神,最终真正实现素质教育的目的；同时也希望能给广大一线教师提供一些借鉴和参考。