随着大众媒体的传播,偶像越来越成为青少年娱乐和追捧的对象,对学生的自我塑造具有一定的影响。研究一选取347名天津市高中生,采用问卷法对其偶像崇拜现状进行调查研究。结果发现偶像崇拜类型的性别差异不显著,而偶像崇拜类型的年级差异显著,高一、高三年级的理性偶像崇拜者与非理性偶像崇拜者无显著差异,高二年级理性偶像崇拜者显著多于非理性偶像崇拜者。研究二和研究三采用实验法,通过不同的研究范式,探索偶像崇拜者的偶像参照效应。实验均采用2(偶像崇拜类型:理性偶像崇拜、非理性偶像崇拜)×4(参照条件:自我参照、母亲参照、偶像参照、语义参照)的混合设计,偶像崇拜类型为被试间变量,参照条件为被试内变量。研究二采用经典自我参照效应范式,探索在深度加工条件下偶像崇拜类型对高中生偶像参照效应的影响,结果发现偶像崇拜类型的主效应不显著,参照条件主效应显著,偶像崇拜类型与参照条件交互作用显著。理性偶像崇拜的自我参照记忆成绩显著优于其他参照条件,非理性偶像崇拜者偶像参照和自我参照之间无显著差异,两者都显著优于母亲参照和语义参照。研究三采用随意编码范式,探索在浅加工下偶像崇拜类型对高中生偶像参照效应的影响,结果发现偶像崇拜类型的主效应不显著,参照条件主效应显著,偶像崇拜类型与参照条件交互作用显著。理性偶像崇拜的自我参照和偶像参照、母亲参照之间无显著差异,但都显著优于语义参照,非理性偶像崇拜者的母亲参照成绩显著优于其他参照条件。综合三个研究获得了如下结论:(1)从总体上看,高中生理性偶像崇拜者多于非理性偶像崇拜者,且在年级方面存在显著差异。(2)在自我参照经典范式下,理性偶像崇拜者仅出现自我参照效应,而未出现偶像参照效应;非理性偶像崇拜者出现了偶像参照效应和自我参照效应。(3)在随意编码范式下,理性偶像崇拜者出现偶像参照效应、自我参照效应和母亲参照效应。非理性偶像崇拜者受到自我特点影响,没有出现偶像参照效应和自我参照效应。(4)实验研究证明了R反应是验证与自我相关的参照效应的最佳指标,高中生的自我结构包含偶像成分。